На основі власного досвіду роботи з дітьми з синдромом Дауна (СД) і наукових досліджень наших закордонних колег, можна з упевненістю говорити про цінність методу іпотерапії при психофізіологічній та соціальній корекції дітей з синдромом Дауна.
Використання методу іпотерапії в реабілітації дітей з різними порушеннями в розвитку, в даному випадку дітей з синдромом Дауна, зменшує почуття тривоги, сприяє досягненню самостійності. Кінь вимагає постійної до себе уваги, і за рахунок цього зростають здібності дитини адаптуватися до реальності.
Іпотерапія є методом реабілітації, коли дитина і не здогадуватися про те, що лікується, внаслідок чого знижується вірогідність виникнення опору. Крім того, цей метод – безмедикаментозний, він не має побічних ефектів.
Проте найважливішим елементом іпотерапії, через який її ефективність у ряді випадків значно вище за інші форми терапії, – це сильна мотивація дитини до зайняття, бажання займатися і спілкуватися з конем.
Кінь на зайнятті іпотерапією є і посередником у взаємовідносинах иппотерапевта і вершника, і адресатом команди, і у свою чергу саме покора коня показує дитині причинно-наслідкові зв'язки (я командую – кінь виконує команду).
Діти з синдромом Дауна випробовують утруднення в розумінні причинно-наслідкових стосунків, їх мислення конкретне, їм украй складно перенести засвоєний досвід рішення задачі в нові умови, вони погано розуміють мову оточення. Корекційна верхова їзда в якійсь мірі компенсує ситуацію, дає їм можливість домагатися успіхів, подружитися з добрим, чуйним на ласку конем, причому мовне спілкування для цієї дружби не потрібно.
Cоціальні аспекти верхової їзди представляють величезні можливості для виховання і закріплення хороших манер, учать слухатися інструктора, вживати для спілкування мову, перемагати і програвати.
Індивідуальне зайняття дає можливість дитині з СД навчитися сприймати иппотерапевта як стабільну людину, якій він може довіряти і який допоможе йому освоїтися в такому чужому і дивному оточенні, якою є стайня і сам кінь на початковому етапі. Як правило, у зв'язку із заниженим почуттям власної значущості у дітей з СД відсутній "імунітет" до розчарувань і невдач, що може привести до повної відмови від зайняття. Але чітко розподілений, знову такий, що повторюється хід подій на заняттях з іпотерапії допомагає дитині з СД, знайти своє місце у навколишньому світі і активно діяти самому, оскільки він твердо знає, які дії будуть наступними. Завдяки зникненню страхів посилюється здатність активно діяти. Таким чином, дитина з СД з часом зможе небоязливо вступати в нові, незнайомі ситуації.
Для дітей із затримкою психічного розвитку, інтелектуальний розвиток яких понижений і не відповідає віку, корекційна верхова їзда - це шанс набути віри в себе. І, попри те, що часто ці діти незграбні, розуміння складних інструкцій у них порушене і відсутнє почуття небезпеки, вони можуть і хочуть їздити на коні, поступово наближаючись до рівня нормальної дитини.
Завдяки безпосередньому зворотному зв'язку коня, корекційна верхова їзда створює умови для навчання як в процесі спілкування з конем(загальна соціальна поведінка), так і при верховій їзді внаслідок реакцій коня на застосування засобів управління. Висока учбова мотивація як би "виходить" від самого тваринного, так що, на відміну від багатьох інших реабілітаційних областей, не треба вигадувати які-небудь потреби, щоб створити порівнянну мотивацію.
Зазвичай діти з синдромом Дауна проявляють недостатню готовність брати участь в якій-небудь роботі, але ці явища майже ніколи не проявляються, ні на стайні, ні в спілкуванні з конем. Тому в корекційній програмі обов'язково є присутнім трудове навчання. (Чищення коня, годування коня, прибирання, чищення амуніції і т.д)
Використовуючи пізнавальні здібності дітей з синдромом Дауна, зважаючи при цьому на специфіку розвитку психічних процесів, на иппотерапевтических зайнятті опрацьовуються життєво необхідні навички. Діти вчаться самостійно себе обслуговувати, виконувати в побуті просту роботу.
Таким чином, в процесі занять з іпотерапії відбувається розвиток психічних функцій дітей з СД і рання їх корекція, соціалізація.
При синдромі Дауна існує також ряд фізіологічних особливостей, що впливають на розвиток дитини.
На рухову поведінку дітей з СД впливає досить часто спостережуваний гипотонус мускулатури, що проявляється в недостатній здатності швидко реагувати, в занадто низькому тонусі тіла, а також в низькій швидкості здійснення рухів. Виражена м'язова гіпотонія з порушенням координації (синдром атакситу). Особливо сильно може бути порушена моторика рук.
Досягнення успіху в цій області відбувається шляхом регулярного зайняття корекційною верховою їздою. Під час иппотерапевтических зайняття м'яза рухового апарату активізуються, відбувається стимуляція рухової активності, за рахунок чого відбувається збільшення сили м'язів і активізація суглобовий - м'язового відчуття.
У дітей з СД – початкуючих вершників існують значні порушення координації рухів, і вироблення балансу, про що свідчить жах і страх, які з'являються у них, коли вони сидять на спині коню. Тренуючи почуття рівноваги за допомогою спеціальних вправ на вольтижировочной попрузі і в сідлі, ці страхи при правильній роботі иппотерапевта зникають ще в початковій фазі зайняття.
Труднощі в освоєнні мови у дітей з синдромом Дауна пов'язані з частими інфекційними захворюваннями середнього вуха, зниженням гостроти слуху, зниженим м'язовим тонусом, маленькою порожниною рота, затримкою в інтелектуальному розвитку.
Уміння говорити розвивається, як правило, пізніше за уміння сприймати мову. Дітям з синдромом Дауна властиві труднощі в освоєнні граматичної будови мови, а також семантики, тобто значень слів.Вони довго не диференціюють звуки навколишньої мови, погано засвоюють нові слова і словосполучення . Діти з синдромом Дауна часто говорять швидко або окремими послідовностями слів, без пауз між ними, так, що слова набігають один на одного. Крім того у віці 11-13 років у цих дітей виникає заїкання.
Корекційна верхова їзда є високоефективним методом опрацювання порушень мовних функцій. На заняттях з іпотерапії відбувається розвиток мови за допомогою руху, а також завдяки включенню в програму зайняття спеціальних дихальних вправ і гимнастик. Дихальна гімнастика, що виконується при русі коня, чинить на організм дитини комплексну дію:
- позитивно впливає на обмінні процеси, що відіграють важливу роль в кровопостачанні, у тому числі і легеневій тканині;
- сприяє відновленню порушених в ході хвороби нервових регуляцій з боку центральної нервової системи;
- покращує дренажну функцію бронхів;
- відновлює порушене носове дихання;
- усуває деякі морфологічні зміни у бронхолегочной системі(спайки, слипчатые процеси);
- сприяє розсмоктуванню запальних утворень, розпрямленню запальних утворень, розпрямленню зморщених ділянок легеневої тканини, відновленню нормального крово- і лимфоснабжения, усуненню місцевих застійних явищ;
- налагоджує порушені функції серцево-судинної системи, зміцнює увесь апарат кровообігу;
- виправляє різні деформації грудної клітки і хребта, що розвиваються в процесі захворювання;
- повышает загальну опірність організму, його тонус, оздоровляє нервово-психічне стан.
У корекційній програмі, розробленій в індивідуальному порядку, для дитини з синдромом Дауна одним з пріоритетних напрямів є тренування і розвиток сенсорного сприйняття.
Сенсорне сприйняття – початковий ступінь повчального процесу, спрямований на виховання повноцінного сприйняття у дитини з аномаліями розвитку, це основа пізнання навколишнього світу.
У основі сенсорного сприйняття лежить розвиток чуттєвого відчуття. Сприйняття чинить дію на аналізатори почуттів дитини. Через контакт з конем відбувається накопичення чуттєвих відчуттів, що сприяє діяльності органів чуття дитини. Дитина починає відчувати, позитивно сприймати навколишню дійсність через свою практичну діяльність (верхову їзду).
Сенсорне сприйняття на зайнятті верховою їздою розвиває у дитини орієнтовну діяльність у навколишньому світі, т. до. дитина знайомиться з ознаками, а частенько саме ця діяльність порушується у дітей з синдромом Дауна.
Для того, щоб дитина могла засвоїти передавану інформацію, необхідно розвивати розумові процеси, що включають порівняння, аналіз, синтез узагальнення, класифікацію. Для досягнення цих цілей на зайнятті доцільно використати наочні посібники. Діти з синдромом Дауна не уміють і не можуть інтегрувати свої відчуття - одночасно концентрувати увагу, слухати, дивитися і реагувати і, отже, не мають можливості в окремо взятий момент часу обробити сигнали більш ніж від одного подразника. Для своїх вказівок иппотерапевт повинен вибирати чіткі і короткі формулювання, які, треба підкріплювати жестами. Окрім цього, на занятті з іпотерапії необхідно керуватися основним дидактичним принципом: "Дитина з синдромом Дауна вчиться краще у тому випадку, якщо задіяні усі канали органів чуття".
У рамках сенсорного виховання здійснюється перший етап адаптації дитини з синдромом Дауна в соціум.
Обов'язковим пунктом при складанні психофізіологічної корекційної програми для дитини з СД має бути присутнім виховний момент – формування у дітей з синдромом Дауна правильної поведінки.
Основна увага при цьому спрямована на виховання правильних, соціально прийнятних звичок.
Виходячи з усього вищесказаного, можна зробити наступні висновки:
- корекційний ефект фізіологічної сфери від проведення зайняття іпотерапією досягається ритмічно впорядкованим моторним і сенсорним навантаженням в тісному фізичному контакті дитини і коня. Розвивається велика і дрібна моторика, формується рівновага, м'язова сила;
- верхова їзда сприяє розвитку рухових, сенсорних, психологічних і емоційних здібностей. Унікальні стосунки, які формуються у дитини з конем при проходженні курсу іпотерапії, ведуть до підвищення рівня довіри, терпіння і почуття власної гідності дитини;
- корекційна верхова їзда дозволяє розвивати інтелектуальні здібності дитини з СД, сприяє соціальній адаптації, пристосуванню до життя з подальшою інтеграцією в суспільство.
Метод корекційної верхової їзди при роботі з дітьми з синдромом Дауна є високоефективним і поліфункціональним в рішенні головних завдань реабілітації.
Результат психофізіологічної і соціальної корекції безпосередньо залежить від компетентності иппотерапевта, від правильно складеного плану иппотерапевтических зайняття, при складанні якого обов'язково враховуються особливості психічного, фізіологічного розвитку цих дітей в співвідношенні з віковими нормами.
Спілкування з кіньми лікує не лише саме по собі. Чим з більшою чуйністю буде підібраний для кожної дитини методичний шлях навчання, тим більшими стануть його можливості для розвитку і накопичення досвіду. Правильно складені і проведені корекційні заняття з іпотерапії з дітьми з синдромом Дауна ведуть до значних позитивних змін в розвитку дитини, що у свою чергу сильно впливає на якість його життя і його подальшу долю.
Симарова Олена, керівник іпоцентру "ВІТЕР ПЕРЕМІН", місто Миколаїв, Україна
Стаття підготовлена для III Міжрегіональної Конференції "Іпотерапія. Інвалідний кінний спорт. Досвід і перспективи"
Росія. Санкт Петербург 2010
Немає коментарів:
Дописати коментар